Klasa 7

Temat: Położenie i granice Polski

kryteria sukcesu
- omawiam położenie Polski 
- wymieniam i wskazuję państwa sąsiadujące z Polską
- wymieniam i wskazuję na mapie rzeki graniczne

Podczas lekcji:
- czytaliśmy mapę Polski w atlasie geograficznym
- zrobiliśmy sobie "burzę mózgów" czyli podaliście jak najwięcej cech położenia Polski, które moglibyście podać obcokrajowcowi, aby zorientował się, gdzie leży Polska
- ustaliliśmy, z jakimi państwami graniczy Polska i która granica jest najdłuższa, a która najkrótsza
- ustaliliśmy, dlaczego granica morska wynosi 440km, a długość linii brzegowej aż 770km

IX 1) określa położenie fizycznogeograficzne i polityczne Polski, wskazuje na mapie przebieg jej granic (w tym morskich wód wewnętrznych);

IX 2) odczytuje szerokość i długość geograficzną wybranych punktów na mapie Polski i Europy;

 IX 3) na podstawie podanych współrzędnych geograficznych wskazuje skrajne punkty Polski i Europy oraz wyjaśnia konsekwencje rozciągłości południkowej i równoleżnikowej ich obszarów;


 

Temat: Przeszłość geologiczna Polski

kryteria sukcesu
- czytam tabelę stratygraficzną
- wymieniam orogenezy i wskazuję, jakie góry podczas nich się wypiętrzyły
- omawiam znaczenie skamieniałości w poznawaniu przeszłości geologicznej
- podaję, czym zajmuje się geologia
Podczas lekcji:
- przeszłość geologiczną Polski omówiliśmy posiłkując się PREZENTACJĄ
 
 
 
 
Temat: Zlodowacenia na obszarze Polski 
kryteria sukcesu
- wyjaśniam znaczenie terminów: krajobraz polodowcowy, rzeźba polodowcowa (glacjalna), rzeźba młodoglacjalna i staroglacjalna
- omawiam proces powstawania lodowców
- przedstawiam wpływa zlodowaceń na rzeźbę terenu Polski
- wymieniam formy polodowcowe i wskazuję je na schemacie
- charakteryzuję działalność rzeźbotwórczą lodowców górskich
Podczas lekcji: Wpływ zlodowaceń na rzeźbę terenu Polski omówiliśmy posiłkując się PREZENTACJĄ 
- ustaliliśmy, kiedy i ile razy obszar Polski był pokryty lądolodem
- poznaliśmy formy polodowcowe powstałe na terenie Polski, wykonaliśmy schemat powstawania tych form

IX 5) przedstawia wpływ zlodowaceń w Europie na ukształtowanie powierzchni Polski;

 Temat: Góry w Polsce

Kryteria sukcesu:

- opisuję wpływ ruchów górotwórczych na rzeźbę terenu Polski

- opisuję proces powstawania gór fałdowych i zrębowych

- podaję przykłady gór fałdowych i zrębowych w Polsce, wiem, w której orogenezie powstały

Podczas lekcji: Odpowiedzieliśmy na pytanie z PREZENTACJI - Czy wszystkie góry w Polsce wyglądają identycznie?

IX 5) przedstawia wpływ ruchów górotwórczych w Europie na ukształtowanie powierzchni Polski; 

 Sprawdź się:

Góry w Polsce 

Typy gór w Polsce 

 

 

Temat: Co kształtuje klimat Polski?

Kryteria sukcesu:

- przedstawiam różnicę pomiędzy klimatem a pogodą
- prezentuję główne czynniki kształtujące klimat Polski

 

Na to pytanie staraliśmy się odpowiedzieć korzystając z PREZENTACJI

 

IX 6) wymienia główne czynniki kształtujące klimat Polski
IX 7) charakteryzuje elementy klimatu Polski oraz długość okresu wegetacyjnego
IX 8) wyszukuje prezentuje informacje z zakresu prognozowania pogody i zmian klimatu Polski oraz wyjaśnia wpływ zmienności pogody w Polsce na rolnictwo, transport i turystykę  

 

Sprawdź się: 

Klimat Polski 

Czynniki kształtujące klimat Polski 

 

 

 

 

 

Temat: Czym różnią się od siebie gleby występujące w Polsce?

Kryteria sukcesu:  
- wyjaśniam znaczenie terminów: gleba, czynniki, procesy glebotwórcze, profil glebowy - wyróżniam najważniejsze cechy gleby brunatnej, bielicowej, czarnoziemu, mady i rędziny; oceniam ich przydatność rolniczą
-wskazuję rozmieszczenie gleb na mapie Polski

Podczas lekcji:
- na podstawie PREZENTACJI omówiliśmy jak powstaje gleba, jakie są rodzaje gleb i jakie czynniki wpływają na ich zróżnicowanie.
ZADANIE (wykonaj je w zeszycie) - znajdziesz je na końcu prezentacji 
IX 11) wyróżnia najważniejsze cechy gleb charakterystycznych dla obszaru Polski, wskazuje ich rozmieszczenie na mapie oraz ocenia przydatność rolniczą
Sprawdź się: 
 
 
 

Temat: Rzeki i jeziora w Polsce

Kryteria sukcesu:
-wskazuję na schemacie i mapie elementy systemu rzecznego 
- porównuję systemy rzeczne Polski i Europy
- wskazuję na mapie przykłady jezior morenowych, rynnowych, przybrzeżnych i cyrkowych

Podczas lekcji:
- na podstawie PREZENTACJI poznasz rodzaje wód występujących w Polsce oraz najważniejsze walory przyrodnicze Wisły i Odry
IX 10) opisuje walory przyrodnicze Wisły i Odry oraz charakteryzuje systemy rzeczne tych rzek
 
Sprawdź się:  

Rzeka od źródła do ujścia

Dopływy Wisły i Odry 

 

 

 

 

 Temat: Czytamy mapę Bałtyku 

Kryteria sukcesu:  
- wskazuję na mapie Morza Bałtyckiego jego największe zatoki, cieśniny, wyspy, półwyspy oraz najgłębsze miejsca
- charakteryzuję środowisko przyrodnicze Morza Bałtyckiego
- podaję źródła zanieczyszczeń Bałtyku

Podczas lekcji:
- na podstawie PREZENTACJI oraz analizy mapy wyszukaliście i zapisaliście w zeszytach 
  • nazwy 3 największych zatok Bałtyku
  • nazwy 5 największych wysp
  • nazwy 5 cieśnin łączących Bałtyk z Oceanem Atlantyckim
  • nazwy państw nadbałtyckich
  • nazwę najgłębszego miejsca 
  • typy wybrzeży występujące nad Bałtykiem

- ustaliliśmy dlaczego na Bałtyku jest różne zasolenie wód

IX  9) przedstawia główne cechy przyrodnicze Morza Bałtyckiego oraz przyczyny degradacji jego wód 

Sprawdź się: 

O Bałtyku - wisielec 

 

 

 


Temat: Gospodarka morska

Cel lekcji: Ustalimy, w jakim kierunku rozwija się gospodarka morska Polski

Kryteria sukcesu:  
- omawiam działy gospodarki morskiej
- przedstawiam perspektywy rozwoju gospodarki morskiej w Polsce 
 
Podczas lekcji:
- oglądając PREZENTACJĘ omówiliśmy poszczególne działy gospodarki morskiej i ustaliliśmy, które z nich rozwinęły się najsilniej
 X  7) wykazuje znaczenie poszczególnych sektorów gospodarki w rozwój kraju



Temat: Życie lasu

Cel lekcji: Omawiamy różnorodność biologiczną lasów w Polsce

Kryteria sukcesu:  
- wyjaśniam znaczenie terminu lesistość  
- rozróżniam główne rodzaje lasów w Polsce (na podstawie filmu, ilustracji lub w terenie)  
- omawiam przyrodnicze i gospodarcze funkcje lasów  
- wyjaśniam zróżnicowanie przestrzenne wskaźnika lesistości Polski
- omawiam przyrodnicze funkcje lasu 
- wskazuję korzyści, jakie czerpie z lasu człowiek
- wymieniam gatunki drzew rosnących w polskich lasach, rozpoznaję je na ilustracji
 
Podczas lekcji:
- obejrzeliśmy PREZENTACJĘ na podstawie której omówiliśmy różnorodność biologiczną lasów w Polsce
ZADANIE (wykonaj je w zeszycie)
Obejrzyj TELEDYSK do piosenki "Do lasu iść znowu" (mojej ulubionej😊). W zeszycie wypisz jakie mamy korzyści z lasu - te o których mowa w piosence i na teledysku
 IX  12) rozróżnia rodzaje lasów w Polsce (na podstawie filmu, ilustracji lub w terenie)

 
 

Temat: Rozmieszczenie ludności w Polsce.

Cel lekcji: Ustalimy, dlaczego w Polsce jest nierównomierne zaludnienie  
Kryteria sukcesu: 
- wymieniam przyrodnicze, społeczno-ekonomiczne i historyczne czynniki wpływające na rozmieszczenie ludności w Polsce
- obliczam gęstość zaludnienia
Podczas lekcji:
Na dzisiejszej lekcji posiłkowaliśmy się PREZENTACJĄ, ale też analizowaliśmy mapy tematyczne w atlasie. 
W ramach tej lekcji:  
- Na podstawie otrzymanych danych obliczyłeś wskaźnik gęstości zaludnienia w Toruniu w 2025 roku
- Odszukaliśmy, ile wynosiła średnia gęstość zaludnienia w Polsce w 2025 roku
- Przeanalizowaliśmy mapę gęstości zaludnienia Polski 
- Na mapie gęstości zaludnienia według województw wskazaliśmy województwa o największej i najmniejszej gęstości zaludnienia
- Podaliśmy czynniki mogące wpłynąć na rozmieszczenie ludności w Polsce 
- Przeanalizowaliśmy mapy klimatyczne, ukształtowania terenu i rozmieszczenia surowców naturalnych, podaliśmy obszary Polski o dogodnych warunkach do osiedlania się ludzi.
KARTA PRACY - 51
POMOC: 1G III 
 X  1) wyjaśnia zróżnicowanie gęstości zaludnienia na obszarze Polski na podstawie map tematycznych
X 2) analizuje zmiany liczby ludności Polski po 1945 r. na podstawie danych statystycznych 
 
 

Temat: Jak wygląda struktura płci i wieku w Polsce?

Cel lekcji: Charakteryzujemy strukturę płci i wieku ludności Polski na podstawie piramidy płci i wieku
Kryteria sukcesu:
- wyjaśniam terminy: piramida płci i wieku, średnia długość trwania życia  
- odczytuję z tabel i diagramów dane dotyczące struktury wieku i płci 
Podczas lekcji:
- pomocna przy omawianiu tematu była PREZENTACJA
KARTA PRACY - 53

 X  3) analizuje piramidę wieku i płci ludności Polski
 
 
 

Temat: Ilu ludzi mieszka w Polsce?

Cel lekcji: Przeanalizujemy, jak zmienia się liczba ludności w Polsce, Europie i na świecie
kryteria sukcesu:
-  podaję liczbę ludności w Polsce i Europie
-  wyjaśniam przyczyny zmian przyrostu naturalnego w Polsce po 1945 roku  
-  wyjaśniam znaczenie terminów: demografia, przyrost naturalny, współczynnik przyrostu naturalnego, współczynnik urodzeń, współczynnik zgonów,   
-  obliczam współczynnik przyrostu naturalnego
Podczas lekcji:
Bardzo ciekawa w temacie ludności jest strona www.worldometers.info/pl 
- analizując dane zawarte na tej stronie oraz na podstronie  http://www.worldometers.info/world-population/europe-population/ oraz  http://www.worldometers.info/world-population/poland-population/  ustaliliśmy liczbę ludności świata, Europy i Polski oraz tempo jej zmian. 
- ustaliliśmy czynniki, które mogą wpływać na liczbę ludności Polski.
- zapoznaliście się z definicjami:  przyrost naturalny, współczynnik przyrostu naturalnego, urodzenia, zgony, współczynnik urodzeń, współczynnik zgonów, wyż demograficzny, niż demograficzny.
- obliczyliście wartość współczynnika przyrostu naturalnego w 1950 i 2016 roku. 
 
ZADANIE (wykonaj je w zeszycie) 

Zmiany liczby ludności Europy i Polski

1. Na podstawie informacji ze strony http://www.worldometers.info/world-population/europe-population/ uzupełnij poniższy tekst. 

 Liczba mieszkańców Europy wynosi …………………………….. i w podanym okresie systematycznie …………………………………………. Wzrost był najszybszy w latach …………………………….. natomiast w latach ……………………………………….. zanotowano spadek liczby ludności. Obecnie ludność Europy stanowi ………………………………. % ludności świata, a w 1955 roku udział ten wynosił …………………………………………  

Według prognoz liczba ludności Europy w 2050 roku wyniesie ……………………………………………… Wówczas Europa spadnie na …………………………………………….. miejsce w rankingu kontynentów. 

2. Na podstawie informacji ze strony http://www.worldometers.info/world-population/poland-population/ uzupełnij poniższy tekst. 

 

Liczba mieszkańców Polski wynosi ……………………………………………………… Wzrost był najszybszy w latach …………………………………….. natomiast od roku ……………………………………………… notuje się spadek liczby ludności. Obecnie ludność Polski stanowi ……………………………………………. ludności świata (………………… miejsce), a w 1955 roku udział ten wynosił …………………………………….% ……………………….. miejsce). Według prognoz liczba ludności Polski w 2050 roku wyniesie ……………………………………. Wówczas Polska spadnie na …………………………………………………… miejsce w światowym rankingu. 

KARTA PRACY - 52, 54
X 4) Porównuje zmiany w przyroście naturalnym i rzeczywistym ludności w Polsce i wybranych krajach Europy  
 

Temat: Dlaczego ludzie migrują?

kryteria sukcesu:
-  wyjaśniam znaczenie terminów: migracja zagraniczna, migracja wewnętrzna, emigracja, imigracja, saldo migracji, przyrost rzeczywisty
-  wymieniam przyczyny i opisuję skutki migracji wewnętrznych i zagranicznych w Polsce  
-  wymieniam główne skupiska Polonii,   
Podczas lekcji:
- pomocna przy omawianiu tematu była PREZENTACJA